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◆线上教学的实施

1.线上教学平台：推荐使用资源平台是国家中小学智慧教育平台，授课平台是钉钉、企业微信和腾讯会议，辅助平台是 *** 、微信等。

2.线上教学方式：直播上课，下发视频或其他资源、学生自主学习，作业反馈。

3.线上教学运行：学校行政干部挂联到班级，全程巡课，发现问题、提醒老师、解决问题；备课组长 *** 备课，整合资源， *** 微课和学生学习任务单， *** 反馈答疑小视频，线上课程设计精心打磨；各级联动，合力把脉线上教学，形成闭环，确保质量。

◆特色与亮点提炼

1.学校统一组织，协调合作。结合不同年级学生身心特点，各校科学编排德、智、体、美、劳课程，合理安排学生学习与休息的时间，分年段制定了线上教学课程表，并就线上教育教学活动的实施对全体教师提出了明确的要求。**小学、****学校和**小学学校领导分配到班级群中蹲班听课，指导教学；**中学、**中学定期召开会议，集中反馈教学情况；**中学班主任负责或协助科任教师组织学生准时上课，提前在班级管理群和家长群内发布上课通知和要求，确保学生和上课老师人人到岗。

2.授课形式多样，秩序井然。**中学根据自身特点，提炼了多个方案供老师选择，以“钉钉”群为直播平台、以学生（家长）微信群+“智慧学伴”开展网上教学、以播放“微课”或“PPT”为辅助手段指导学生线上学习、以成都七中网课资源，对学生进行课堂录播；**小学总结了“集体备课共研讨”、“师生听课共学习”和“作业布置共促进”的“三共”教学 *** ；**小学和**小学利用微信视频、 *** 等重点开展一对一的线上辅导；**小学构建了“腾讯会议直播+学乐云布置作业+微信在线答疑”线上教学模式，实施远程授课；**小学大胆精简课程内容，庖丁解牛，逐个击破知识难点。

3.推行多套方案，关注全体。****学校利用钉钉会议，开展大小班线上教学，针对不对学生情况，探索出三套教学方案，充分关注了全体学生。一是具备线上直播听课并且能按时听课的学生，根据教师的邀请，准时进入课堂学习；二是具备线上直播听课但是不能准时听课的学生(家长在外执勤，只有一部手机)，在上课时间段完成老师单独布置的学习任务，父母下班后再通过直播回放和收看微视频的方式参与学习；三是如有个别极其特殊的学生，不具备线上教学条件，老师 *** 单独布置阅读、复习、预习等自学任务，到校后有针对性地进行辅导。

4.兼顾防疫教学，各具特色。各校在开展线上教学的同时，尽量融入疫情防控知识讲座，开展致敬逆行者、传播战“疫”正能量等活动。**学校、****学校和****小学等学校线上教学与疫情防控两不误，定时在线推送疫情防控知识；**小学举行“阻击疫情，线上德育不停歇”系列活动，对居家好习惯、涵养好家风、抗疫“心”防线等方面进行德育教育；**小学、**小学开展绘制手抄报、录制短视频等丰富多彩的抗疫助力活动。

5.关注弱势群体，心理辅导。**中学、**中学和**中学等各隔离点班主任和任课教师，积极开展健康教育和心理疏导工作，积极营造宽松的学习、生活环境，及时消除恐慌心理，保障教育教学工作的正常开展。**中学、**中学走访问题学生家庭，开展个别心理辅导和送教上门活动；**小学、**幼儿园加强疫情期间线上教学时学生的行为习惯养成教育，心理健康辅导。

6.加强家校共育，营造氛围。**幼儿园通过亲子活动，保持师幼、幼幼、家园亲密关系，增进与亲人之间的感情；**小学、**小学、**小学、**小学和**小学等召开视频家长会，向家长与学生提出网课学习具体要求，向家长反馈学生的学习情况。同时，县内多所学校对线上教学及时总结、反思、研究、提升，通过微视频、公众号、美篇等各种途径在媒体广泛宣传线上教学做法和经验，营造了良好的社会舆论氛围。

◆需要完善的方面

1.教师观念难以转变，工作热情有待提高。部分教师，甚至是学校领导对线上教学还有一定抵触情绪，认为线上教学效果差，没有上的必须；老师们开展线上教学积极性不够，存在完成任务的想法。

2.师生互动缺乏氛围，学情反馈参差不一。线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高；讲课过程中不容照顾到学生的情绪反应，提问和回答都显得有点呆板而迟缓。

3.线上教学监管困难，授课平台有待整合。一方面，受线上教学条件的限制，教师上课要兼顾教学内容、课件展示、板书和学生问答等，很难对课堂纪律实现全面监管；另一方面，现行授课平台繁多，各有优劣，对学生的准时上课、课堂状态、课后作业等的控制不简易。

4.学习终端良莠不齐， *** 带宽保障不力。由于农村学生家庭情况复杂，存在子女多学习终端少、父母上班带走手机、隔代监护没有智能手机等问题；个别地区 *** 不畅，线上教学时出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，造成线上教学效果不佳。

◆进一步改善的方向

1.进一步强化组织监管。一是各级部门线上教学指导再用力。要认真落实对线上教学的组织管理，加强教研巡课督查。二是学校组织监管再务实。要加强师生的政治思想教育，转变观念；逗硬线上教学的监管与考核。三是网上教研再精细。要积极开展各级各类的线上培训和教学研讨活动，纠正问题，总结经验。

2.进一步加强家校协作。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺失，学生叛逆心理严重、对父母的教育存在严重的抵触心理，因此要开好校级、班级层面的家长会，坚持问题导向，积极回应家长关切，以正面引导为主，耐心沟通为要，重点关注，分类推进。同时，努力整合资源，给学生搭建较好的线上学习环境。

3.进一步突出全面育人。本着“教学形式适宜、课时安排适度、教学 *** 适当”的原则，持续优化课程设计，有计划、有质量、有温度地开展丰富多彩的课程。探索线上教育育人途径，提升育人效果，使线上教学不断改进、线上课堂持续优化、教学质量不断提高，实现 德育课堂“不间断”、智育课堂“不打折”、 体育课堂“不掉队”、美育课堂“不停歇”、劳育课堂“不缺位”促进学生“德智体美劳”全面发展。

4.进一步做好线上线下衔接工作。管理和指导部门要科学研判，切实做好线上教学效果的监测评估工作，主要知识的回头看和重点学生的补课工作。精心准备，谋划好线下教学的准备工作，保证线上线下工作的有效衔接。

来源∣编审∣教研内参

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