今天我们一起探讨举一隅不以三隅反，以下5条关于举一隅不以三隅反的见解希望能助您找到心仪的信息
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愤，愤懑，心求通而未得；启，开导；悱，口欲言而不能；发，启发；隅，角度，方面；反，回应；复，再，接着。
这句话的意思是当学生想学习而不能求得答案，心中愤懑着急的时候，要适时给予开导，这是最好的教育方法。
当学生想说话而不知如何表达的时候，要适时予以启发，这是最佳的教育效果。学生学习时不去思考，举其一角，而不能联想到其他三角，说明没有解决这类问题的能力，就不再用此方法教他了。
这句话充分体现了孔子的教育之道，孔子既懂得教育心理又善于灵活运用教学方法：
一是启发式教学。教师要抓住学生思考过程中的矛盾处，及时把握教学时机，启发引导，使学生恍然大悟；
二是因材施教。如果所采用的教学内容与方法不能实现预设的教学目标，教师就要根据学生的具体情况及时改变教学方法。孔子的伟大教育思想对今天的教育具有重要的指导作用。
扩展资料
此话出自《论语·述而》，讲述的是孔子的启发教育之道。“不愤不启”（译文：当学生想学习而不能求得答案，心中愤懑着急的时候，要适时给予开导，）。
强调教育要掌握时机;“不悱不发”（译文：当学生想说话而不知如何表达的时候，要适时予以启发，这是最佳的教育效果。），强调教育要因势利导。
启发式教学符合新课改的要求，与当今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是一脉相承，可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。
启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习。要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导，且循序渐进。
